干货 | 香港四大国际课程体系对比：AP、IB、A-Level、DSE

A-Level课程采用两年制的体系，课程包含70多门供学生选择，一般学生选择3-4门课程进行学习。

A-Level课程一般在中国开设数学、物理、计算机学、化学、生物、经济学等课。为期两年的学习，第一年AS阶段选择4-5门课，第二年AL阶段选择35门考取最终成绩，获得A-level证书。

1 、 课程和考评体系标准化、严谨化、系统性，所以A-Level的考试成绩被全球大多数国家大学所认可。

2 、A-Level国际课程没有必修课，学生可以根据基础知识，兴趣爱好，职业规划，选择最适合自己的3-4门科目就读。给孩子创造个性化发展空间，偏科的学生也能找到优势。

3 、A-Level考试采用“边学边考”的模式，成绩不满意可以重考，比起“一考定终身“的模式，大大减轻考生的心理压力。

1、入学时间上会有延迟，因为 A-Level考试成绩正常是毕业当年8月发放，而大学申请及录取时间大多数为当年4月前；由于部分名校申请要求完整的A-Level成绩，所以若想用A-Level成绩申请，只能延后一年，或者春季入学。

2 、 A-Level课程更多侧重于学科的专业知识，对学生思辨能力，综合素质的培养相对较弱。

1、学习优秀但偏科的学生：A-Level课程体系有70门课程可供选择，对于明显偏科的孩子来说能发挥优势，更专注在自己成绩突出的学科上。

2、擅长考试的学生：A-Level考试是标准化的考试，每年CIE有2次考试，爱德思有3次考试，不需要写作和平时成绩（当然POE状态除外）。所以，对于擅长应试的学生来说，AL是个非常好的选择。

3、考虑跳级读书或双体系的学生：A-Level课程注重考试成绩，孩子如果学有余力，可以自学去考AS，A2，也可以尝试一年制。

AP课程共有38门学科，分为7大类，分别为艺术类、英语类、历史与社会科学类、数学与计算机科学类、自然科学类、世界语言与文学类。

AP一门是一年的课程。学生可以根据自己的兴趣、擅长的方向，选择自己想考的科目，并重点规划自己的AP课程学习，而常春藤名校一般要求学生学6门课程

1 、AP课程以科目为本，适合于特定科目表现出色的学生，专攻擅长科目，在报读大学相关科目时凸显自己的能力。

2 、美国大学将学生在AP考试中的表现，作为衡量其是否能够胜任大学学习的重要依据。对于有意向入读美国名校的学生，在语言考试、SAT/ACT考试、文书写作等等都安排好的前提下，建议尽可能地应考AP课程，这样被名校录取的可能性更大。

3：可换本科学分，如学生的AP考试成绩成功换取学分，根据不同的大学，一门AP课程约可抵一到六个大学学分，而一个名校的大学学分约需要1000美元。因此，每门AP课程都可能为学生省1000到6000美元。

1、AP课程学习的难度大，课程设计完全由北美方面进行，文化上的差异与不同会给中国的国际学生带来无法理解的问题，从而影响学习效果和学习成绩。

2 、 AP课的成绩会影响学生的GPA权重，学生需在排课前仔细衡量自己的能力。如一味地追求AP数量，最终超出自己可以掌控的范围，则可能得不偿失，反而把GPA给往下拉了。

1、意向目标是美国藤校的学生：AP课程是美国所有大学最认可的国际课程体系，是以美国常春藤名校留学为目标的学生首选课程。

2、高中成绩优异的学生：AP课程与高中基础课程分开，适合基础课程绩还不错，有多余时间选修AP课程的学生。

3、理科基础相对较好的学生：美国大学申请对于理科学生更为偏爱，AP课程理科类学科也多一些。偏理科的学生会在AP课程中比美国学生有优势，数理化的成绩比较好容易拿到高学分。

IBDP的课程分为标准难度课程（SL / Standard Level）和更具挑战性的高难度课程（HL / Higher Level），要求学生至少选六门课，这六门课中至少有三门是HL，每门课7分。

IB课程分为六组：语言A与世界文学、语言B、个人与社会学、实验科学、数学、艺术。除了这6组课程外，IB课程最重要的是它的核心课程：知识理论课TOK、扩展论文EE、创造行动与社区服务活动CAS（150个小时）。

1 、课程难度接近大学程度，课程进度与考试安排与大学相似，进大学后适应较容易。

2 、全球认可度高，IB文凭计划被大多数海外知名大学所接受，成绩均可作为入学资历。

3 、IB是一个综合性项目，与其他课程相比，学生在IB中接触到的科目范围要广泛得多，课程的国际视野使得学生得以了解世界各地的文学、政治和社会问题。

4 、IB课程不仅关注学术成绩，更强调学生的个人发展、包括领导力、沟通能力、团队合作能力、创新能力等。对于学生个人综合素质的培养和未来发展非常重要。

1、IB课程难度非常大，课程量大，进度快，学生每天需要投入大量时间才能完成作业。

2 、 IB课程写作量很大，对外语的要求比较高，不太适合英语基础差的学生。

3 、只适合全面均衡发展的学生。如果一个学生很优秀，但某一方面较弱，会觉得自己强项不能充分发挥，而弱点被放大，进而失去自信心。

1、各学科全面发展的学生：总体来看，IB课程面广，讲究文理并进，重在综合素质的培养。课程上要学习6门，且单独计分，任何一门都不能缺失，所以如果孩子各科都比较均衡，且想要全面发展，符合IB课程的特点。

2、喜欢表达和写作的孩子：IB课程对理论知识和写作上有较高的要求，像IA、IO、EE等项目，都有大量的英文写作要求，也考验孩子的表达能力。

3、英文水平优秀，注重细节的孩子：IB课程对英文的要求高，需要进行大量的英文写作和表达，像TOK1500字小论文，EE4000字大论文，英文水平不佳的孩子会有很大压力。

DSE课程包括4门必修科目+20门选修科目。考试采取“4+2”模式，即4门必修+2门选修，共6门考试，学生可选择自己擅长的选修课程；6门课程中，可选其中5门高分科目用作申请，对偏科学生相对友好!

1、香港DSE课程考试是可以使用中文作答的考试，除英语外，其他科目均为中文试卷，并允许使用简体字作答，是全球唯一用中文作答的国际认可的文凭考试！

2、难度相对较低，除英语学科外，其余学科考试难度不高，相当于内地高中学业水平考，主要考察学生应用思维和实用知识，内地学生在大部分基础科目上，有先天的优势。

3、DSE成绩可以保留两年，成绩采取合并制度，可重考不理想的科目，合并两年最好的成绩作为申请大学的依据。

4、升学范围广， 内地学生可以凭DSE成绩报读香港、海外院校；港籍学生不仅可以申请香港的大学，还可以申请内地、海外300多所名校。

1、DSE英文科难度较高，而且考试模式与高考差异甚大，需要进行阅读、听力和口语测试，内地学生可能难以适应。

2 、 香港的大学正资学额是18,000左右，分给港籍的学生有80%的派位，其他赛道的内地生或国际生只有20%的学额，学位有限。

3、选修课内容较多，学生需要学习，如经济、企业会计与财务概论、旅游与款待等，且部分考试模式也与内地差别较大。

1、英语基础较好：DSE考试对英语要求很高，需要拿到及格分才符合大学入学资格，英语水平不高的话无法适应。

2、偏科、内地高考成绩很难突破的学生：DSE考试除英语学科之外，其余学科难度对比内地高考都有所降低，适合偏科英语或成绩很难突破的学生。

3、拥有港籍，想冲刺香港名校或海外名校的学生：DSE考试整体难度低，且升学范围广，成绩受国际认可高，可以低分上海外名校；另外港籍生想读985、211院校，也可以通过“免试招生计划”，用DSE成绩考取内地院校，不需要再另外考试。