“送房送车送嫁妆，唯一要求是…”从倒贴式“卖娃”聊聊中美教育的差距！
忽如其来，一夜间，朋友圈都开始了砸锅卖铁倒贴甩卖娃的大行动。
最早刷屏的是【甩卖女儿的版本】，丈母娘陪读到生无可恋，主动甩娃。
不要房不要车，礼金嫁妆随便挑！只要能辅导孩子作业，什么都好说。
看完这位家长的朋友圈，很多人不禁忍不住大笑，虽然知道这仅仅是调侃，但细细想想，好像说得也挺有道理的。
丈母娘版本一出，做婆婆的肯输吗？马上【儿子版甩卖娃】出炉了，且促销力度更大！各位婆婆们，你们这是在进行双十一促销吗？
为了把儿子外包出去，都加码了！
为了送掉孩子，你们也真是够拼的了，妥妥的亲妈啊！
重赏之下必有勇夫，接盘侠出现了！
只求马上过户。现实得一塌糊涂！
第二种命比较重要啊！
还有网友晒出了模板型专户通知，真是中华好·婆婆的典范啊！
家长纷纷吐槽：跟作业比，命比较重要
“陪儿子写作业到五年级，然后心梗住院了，做了两个支架。想来想去命重要，作业什么的就随其自然吧。”
“我此刻光荣的躺在急诊急救，病因是脑出血，我深刻怀疑就是教孩子写作业弄的，请不要再让我陪他写作业。”
“一写作业尿尿，拉屎，喝水，肚子不舒服，腿让蚊子咬了，各种事情分分钟想揍他。”
不看孩子写作业，母慈子孝；一看孩子写作业，鸡飞狗跳、嗷嗷喊叫。
一碰到做作业，亲妈都要变后妈了。
这位妈妈称，陪娃写作业是个力气活，因为一直要吼，到最后已经吼不动了。
有人会说，那孩子的爸爸呢？爸爸一加入，单打瞬间变成了混合双打！
还有很多……吐槽完全停不下来！
小学教育在一个人的成长过程中起着重要的启蒙作用，这一阶段的教育标志着儿童开始接受正规的初等教育，对儿童今后的教育发展起着重要的奠基作用，小学教育的质量也影响着整体教育事业的质量。今天，小楹就来对比一下中国和美国的小学教育，看看两者之间有哪些异同。
美国幼儿园
能识别数字，能用小石头、小纸片、小木棍等具体的物体，表达抽象的数学概念；
认识26个英文字母，区别元音和辅音；
区别不同职业的人大致做什么事，譬如医生、教师、邮递员、警察、消防人员……
有一些实地考察（Field trip），去了解生物生命的演变过程，包括人的生、老、病、死，毛毛虫变蝴蝶；
从地球仪、拼图上学习地理，了解地球上有很多居民，很多国家，不同的肤色。
美国1年级
能够从1数到100，能数双数或者5的倍数，知道奇数和偶数，会简单的加减法；
学会观察，对不同的事物和物品分门别类；
能例证生命的演变过程，了解自然界动植物之间互相依存的关系；
学习使用图片和照片来表达文字以外的意思；
懂得衣、食、住之于一个家庭的必要性；
明白家庭成员之间、邻里之间的关系。
美国2年级
会读、写三位元数的数位，从随意取的五个数中，能够从小数到大或从大数到小；
熟练运用两位数的加减法，会用英寸或厘米等度量单位测量长度，看懂钟表上的时间；
学会用图片和资料来表达，理解不同职业的谋生方式；
开始写读书笔记或日记，学会写总结，懂得区别诗、散文、小说、传记等不同的文学形式，了解虚构作品与非虚构作品之间的区别；
开始学习独立研究动物，诸如昆虫生态等问题。
美国3年级
学会如何把资料做成曲线图；
会比较10万以内数字的大小及加法，熟练三位数的加、减、乘、除法；
能够从周围的环境就地取材，搜集、组织材料，明白青蛙、蝴蝶、小鸡、小白鼠等小动物的生命演变过程；
懂得如何使用字典；
能够明白自己所喜爱的作家、书画家透过作品所表达的思想，善于阅读不同文化背景的文学作品；
开始免费乐器、乐理教育。
美国4年级
用电脑运算很大的数位，比较100万以内的数字大小，学习小数和分数，画图表；
能通过地图、照片、图表来解释世界上各地区气候的不同；
学会写正式、非正式，以及朋友间的书信。
美国5年级
会列、读各种表格，熟练分数的加、减、乘、除运算；
能够利用图书馆的系统和资料进行研究；
通过做笔记对各种资讯进行比较和综合；
开始撰写非虚拟的报告和五段体式的短文；
公立学校开始进行毒品抗拒教育；
通过阅读，进一步了解不同的文学形式，譬如科幻作品、传记等。并着手自己写传记；
懂得对不同类型的书籍进行分门别类，能掌握一本书的主要内容，并针对其构思、背景、人物塑造、表达方式、语言艺术进行评论。
来自国内的父母会觉得，一个已经读到五年级，马上就要毕业的美国小学生，对其数学能力的要求，仅仅限于加、减、乘、除运算，未免水平太低了。看到美国小学生整天“都在玩”，家长都不免叹气，大叹美国的基础教育不够扎实，无法同中国相比。尤其是看到每年国际数学竞赛名列前茅的都是中国学生，更让国人加深了这一观念。
其实，美国人也讲究打基础──扎实的基础。只是和中国人所谓的“基础”不同罢了。美国人对小学生培养的是做人的底线（bottom-line），那就是：
自信、诚实、善良、公正、包容
以及独立自主的意识
他们要学会的是美国文化的核心价值（Core Values）
而不是为这个核心价值服务的知识
美国学校注重孩子的全面发展
在美国生长的一代，如果你问她们班上男生谁的学习成绩最好，她们很茫然，但学校里哪个男生运动最出色，却如属家珍。
只会学习的尖子多被同学讥笑为nerd（书呆子）而被孤立。
为了避免失去友谊，不少成绩优异的学生拒绝去荣誉班，甚至故意在考试中失手，变得和大家一样普通。在孩子们眼里，朋友、友情、快乐，比成绩重要多了。没有朋友，独来独往，形单影只会变成他们的噩梦。
培养一种积极的创造性思维，开放学生想象的空间，让他们独立收集材料，去思考和完成命题，而不是死记硬背，是美国与中国教育的差异所在。
两种教育体制下的差异
中国留学生来美读博士，凭成绩拿奖学金，美国人常常不是中国留学生的对手。可是一到实践领域，搞点研究性的课题，中国人往往没有美国人那么富有创造性。整个基础教育体系和训练不同便显出明显差异。
中国人只习惯于在一个规定的框架里去施展本领，一旦没有了规矩，失去了指导，不见了原有的常规参照系统，对美国人来说是获得了自由，而对中国人来说，可能是丧失方向感、无所适从的恐慌与茫然。
周围很多华人，工作五年十年后，大都只能做技术，最多升到技术部门的总管，几乎没有人可以做到很高的位置。一个无形的玻璃屋顶挡在那里，无法冲破。语言自然是一个因素，但更重要的是EQ（情商）。
也许，别人的具体技术不如你，你会很轻视的说他们就会吹牛唬人。可扪心自问：
宏观的调控管理能力
沟通能力
指挥能力
创意能力
其实也是一种本事！
对比中美两国的教学目标，真的是天壤之别。超前学习的害处不仅在于扼杀了孩子的学习兴趣，加剧了孩子的学习负担，更制约了一个国家人才的发展。
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